Türk mūsikîsi ses sisteminin batı mūsikîsi sisteminden farklı oluşu, eğitimin de farklılığını gerektirmektedir. Her mūsikî kendi sistemi içinde kendi ilkeleriyle incelendiği zamān doğru hareket edilmiş olacağından, batı mūsikîsinin Türk mūsikîsi esaslarına göre eğitimi nasıl mümkün değilse, Türk mūsikîsinin de batı mūsikîsi sistemiyle eğitimi o derece mümkün değildir. Elbette iki ayrı mūsikî sisteminin daha iyi anlaşılması farklılıkları üzerinde olumlu ya da olumsuz değer yargılarına saplanmadan ilmî bir tarafsızlıkla ele alınıp özelliklerinin bilinmesi ve mukāyesesi eğitim için yararlıdır ve hatta gereklidir de. Türk mūsikîsi sisteminin batı mūsikîsi sisteminden ayrı olmasından doğan eğitim farklılığı “Solfej” alanında bir eksikliğin varlığını bütün şiddetiyle ortaya koymuştur. Bu ihtiyacın giderilmesi yolunda ne yazık ki bu güne kadar köklü bir çalışma da yapılmamıştır. Bu boşluk içerisinde batı mūsikîsi sistemiyle yazılmış, kendi alanında çok değerli solfej kitaplarından meded umulmuş fakat Türk mūsikîsi aralıklarının özelliğini aksettirmekten uzak bu tür metotlardan beklenilen yarar sağlanamamıştır.
