Okumayı “öğretmenin yüz çeşit yolu olduğu” görüşü doğru değildir. Okumanın gerçekleşmesi için yazıbirimlerinin (harf) konuşma seslerine dönüştürülmesi gereklidir. Bu beceri kazanılmadan okuma gerçekleşmez. Okuma öğretiminde izlenmesi gereken biricik bilimsel yöntem; harf ses dönüşümünün sistematik ve doğrudan öğretimidir. Okuma yazma sorunlarının önlenmesi de nörobilişsel araştırmaların kanıtladığı bu yöntemsel yaklaşımın, çok daha fazlasıyla eğitim alanına aktarılarak, etkin bir şekilde kullanılmasına bağlıdır.
